“勞”是教育體系中一個獨立的有機組成部分，是與“德智體美”并列的教育內容，同時也是培養(yǎng)合格社會主義建設者和接班人的重要條件。本書通過高校勞動教育實踐的現(xiàn)狀調查、存在的問題及原因分析，提出了高校勞動教育實踐的對策和措施，在此基礎上從高校學生個人、家庭、社會、學校四個方面具體提出了高校勞動教育實踐的發(fā)展創(chuàng)新。
本書適合高等學校管理者、高等學校廣大教師和學生、高等學校相關政府管理部門、廣大高等學校學生的家長、關注大學生成長的社會各界人士閱讀。

習近平總書記在全國教育大會上強調，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。當前高校勞動教育實踐是建立健全我國高等教育體系、完善高校綜合育人機制的重要之舉，有助于當代高校學生形成正確的勞動價值觀念，培養(yǎng)深刻豐富的勞動情感，塑造符合時代需求的優(yōu)秀勞動人才。
勞動教育實踐是實現(xiàn)高校學生人生理想的必修課。大學階段是一個人充滿活力、激情、闖勁的巔峰時期，但高校學生的勞動價值觀尚未成熟，對其開展勞動教育實踐，不僅能夠提高勞動意識，而且有助于通過勞動教育實踐糾正其不良習慣，使其樹立“勞動光榮”的觀念；養(yǎng)成良好的勞動習慣；端正勞動態(tài)度；增強勞動情感，使高校學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
高校學生受社會、家庭、學校及個人諸多因素的影響，容易出現(xiàn)輕視勞動和體力勞動者、認為勞動完全沒有必要、不能理解勞動成果來之不易等問題。然而高校學生肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任，應該具備較高的勞動素養(yǎng)。對高校學生勞動教育實踐進行研究，可以充分發(fā)揮社會主義核心價值觀對高校學生的引導作用，進而達到培養(yǎng)高校學生勞動情懷、弘揚勞動精神、提升綜合素質、促進全面發(fā)展、實現(xiàn)人生理想的目的。
開展當代高校學生勞動教育實踐和發(fā)展創(chuàng)新研究，能夠激發(fā)社會各界對勞動教育實踐關注的興趣。勞動教育實踐是一個系統(tǒng)工程，需要多方協(xié)同參與，僅僅依靠黨和政府的力量是遠遠不夠的，還需要高校學生、家庭、高校、社會等多方教育主體的共同參與。因此，本書通過對高校學生勞動教育實踐展開系統(tǒng)分析，希望能夠引起社會各界對高校學生勞動教育實踐的重視，達到各教育主體協(xié)同育人的目的。
由于作者學識和經(jīng)驗有限，書中不可避免地存在疏漏之處，懇請大家批評、指正。

著者
2024年3月

第一章緒論1
第一節(jié)研究背景和意義1
一、研究背景1
二、研究意義4
第二節(jié)國內外研究現(xiàn)狀7
一、國外研究現(xiàn)狀7
二、國內研究現(xiàn)狀10
第三節(jié)研究方法16
一、問卷調查法16
二、訪談調查法16
三、文獻研究法16
四、系統(tǒng)分析法17
五、跨學科分析法17

第二章相關概念和理論基礎18
第一節(jié)相關概念18
一、勞動的概念18
二、勞動教育的概念19
三、高校勞動教育的概念21
四、勞動觀與勞動觀教育的概念21
第二節(jié)理論基礎22
一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勞動教育思想22
二、馬克思主義的勞動教育思想25
三、我國社會主義勞動教育思想27

第三章高校勞動教育實踐的現(xiàn)狀調查及相關分析30
第一節(jié)高校學生勞動教育實踐調查基本情況30
一、調查問卷的設計30
二、調查對象與方法31
三、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果32
第二節(jié)高校學生勞動教育實踐取得的積極成效46
一、勞動認知日趨清晰，學生的勞動意識得到強化46
二、勞動教育實踐有序開展，學生的勞動能力得到提升47
三、勞動教育政策充分落實，學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)得到改善48
四、勞動教育內容多元，育人體系不斷優(yōu)化49
第三節(jié)高校學生勞動教育實踐存在的問題50
一、勞動教育實踐在家庭中被軟化50
二、勞動教育實踐在社會中被淡化51
三、勞動教育實踐在學校中被弱化51
第四節(jié)高校學生勞動教育實踐存在問題的原因分析53
一、個人因素53
二、家庭因素53
三、社會因素54
四、高校因素54

第四章高校勞動教育實踐的對策和措施56
第一節(jié)發(fā)揮高校學生個人在勞動教育實踐中的主體作用56
一、高校學生應加強自我教育57
二、高校學生要加強勞動教育實踐的自我管理58
三、高校學生應形成良好的勞動習慣59
四、高校學生應加強自我升華60
第二節(jié)發(fā)揮家庭在高校學生勞動教育實踐中的基礎作用61
一、父母要注重建設良好家風62
二、父母需轉變教育理念62
三、父母要注重發(fā)揮榜樣作用63
四、父母要積極引導提高孩子的勞動興趣64
第三節(jié)發(fā)揮社會在勞動教育實踐中的支持作用64
一、充分發(fā)揮各級政府的主導作用64
二、鼓勵社會共同參與勞動教育66
三、營造積極勞動教育氛圍66
第四節(jié)發(fā)揮學校在勞動教育實踐中的主導作用，構建勞動教育實踐的長效機制68
一、打造勞動教育實踐融合課程68
二、深化勞動教育實踐日常管理考核體系71
三、以校園文化建設引導勞動教育實踐73
四、加強高校學生勞動教育實踐的師資力量建設74

第五章高校勞動教育實踐的發(fā)展創(chuàng)新77
第一節(jié)高校學生勞動教育實踐的目標77
一、樹立科學勞動觀念77
二、培育濃厚勞動情感78
三、養(yǎng)成良好勞動習慣78
四、夯實勞動技能教育79
第二節(jié)高校學生勞動教育實踐的傳承與創(chuàng)新79
一、勞動教育實踐內容的傳承與創(chuàng)新79
二、勞動教育實踐方法的傳承與創(chuàng)新80
三、高校勞動教育實踐發(fā)展創(chuàng)新應與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結合81
第三節(jié)高校學生個人在勞動教育實踐中的發(fā)展創(chuàng)新82
一、農村特崗教師82
二、大學生村干部85
三、積極參加“三支一扶”87
第四節(jié)家庭在高校勞動教育實踐中的發(fā)展創(chuàng)新90
一、自我服務勞動91
二、自我服務勞動意識建立的意義91
三、自我服務勞動能力提升的途徑和方法92
四、家庭照護93
五、家庭護理96
六、家庭清潔97
七、日常家務勞動102
第五節(jié)社會在高校勞動教育實踐中的發(fā)展創(chuàng)新103
一、社會實踐的內涵、類型和意義103
二、社會實踐的實踐過程106
三、社會調查107
四、社區(qū)勞動110
五、農工商生產(chǎn)勞動112
第六節(jié)學校在勞動教育實踐中的發(fā)展創(chuàng)新116
一、校園清潔和環(huán)保行動116
二、環(huán)境美化120
三、垃圾分類122
四、義務勞動和勤工助學126
五、專業(yè)服務和創(chuàng)新勞動132

附錄139
附錄一中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見139
附錄二大中小學勞動教育指導綱要（試行）144

參考文獻155